На 06.06.2025 г., в Детска градина „Синчец“ – Благоевград, се проведе открита ситуация, с учители Мая Цветкова, Йорданка Котева и Димитрина Михайлова. Споделянето на практиката е съгласно годишния план на РУО – Благоевград и е организирана с цел оказване на методическа подкрепа и споделянето на добри педагогически практики, свързани с осигуряване на плавен преход между детската градина и училището.

  На открития урок присъстваха педагогически специалисти от VІІІ СУ „Арсени Костенцев“, ХІ ОУ „Христо Ботев“, V СУ „Георги Измирлиев“, СУИЧЕ „Св. Климент Охридски“, ІV ОУ „Димчо Дебелянов“, ІІ ОУ „Димитър Благоев“, СУ „Иван Вазов“, ДГ № 10 „Мак“, ДГ № 8 „Вечерница“, ДГ №6 „Щастливо детство“, ДГ№1 „Ведрица“, ДГ №12 „Алени макове“, ДГ „Детски свят“ от Благоевград.

  Учителките от IV възрастова група „Лъвчета“ и музикалният учител в детската градина представиха открита ситуация на тема: „Довиждане детска градина, здравей първи клас“ – за систематизиране и затвърдяване на знанията.

Настоящата педагогическа практика представи целенасочено интегриране на образователни дейности, насочени към формиране на ключови компетентности у децата в предучилищна възраст. Реализираните цели обхващат когнитивната, сензомоторната, социалната и емоционално-нравствената сфера на детското развитие, съобразно съвременните изисквания за цялостна училищна готовност.

Практиката демонстрира ефективността на интердисциплинарния подход в предучилищното образование и подчертава значението на ранното изграждане на социални и комуникативни умения като основа за бъдеща адаптация в училищната среда.

След проведената ситуация бе обсъдена приложената практика и начините за методическа подкрепа на учителите, свързани с подготовката на децата за училище.

Подчертано беше, че тази подготовка е сложен процес, който обхваща психическото, физическото и личностното развитие в тясна взаимовръзка. Преходът между детска градина и училище се разглежда като цялостен процес, при който методите и формите на работа се съобразяват с възрастовите и индивидуалните особености на децата, както и с ключовата роля на играта.

Изведена бе важността на училищната готовност, чрез която децата могат успешно да се справят с учебната програма и новите социални отговорности. От друга страна, липсата на такава готовност води до трудности в адаптацията, проблеми в поведението и мотивацията, което може да повлияе негативно на интереса към училище и резултатите от обучението.

Затова е важно детските учители да развиват и прилагат актуални знания, насочени към ефективна подготовка на децата за училищна среда и да разширяват своите теоретични компетенции, умело да ги прилагат в практиката на педагогическото пространство в предучилищното образование, съобразно подготовката на детето за училище.